Lietuvos ir Suomijos ekspertinė pagalba Ruandai: pateiktos rekomendacijos stiprinti ikimokyklinį ugdymą

Europos Sąjungos Dvynių programos projekto „Ikimokyklinio ugdymo ir bendruomenės paramos mokymuisi stiprinimas Ruandoje“ veiklos jau duoda pirmuosius rezultatus – parengtos pirmosios Lietuvos ir Suomijos ekspertų, tarp jų ir Europos socialinio fondo agentūros (ESFA) specialistų, rekomendacijos, skirtos stiprinti ikimokyklinį ugdymą Ruandoje.  

Šios rekomendacijos, parengtos remiantis nuosekliu ekspertiniu darbu ir per 13 misijų Ruandoje atlikta išsamia analize, buvo pristatytos kovo mėnesį, Ruandos sostinėje, Kigalyje, vykusiame oficialiame projekto atidarymo renginyje (nuotraukos ir video), kuriame dalyvavo Lietuvos švietimo, mokslo ir sporto viceministras Jonas Petkevičius, Ruandos švietimo ministras Joseph Nsengimana bei ES ambasadorė Ruandoje Belén Calvo Uyarra. 

Ekspertų rekomendacijos išskiria kelias esmines ikimokyklinio ugdymo stiprinimo kryptis: ugdymo prieinamumo didinimą, ikimokyklinio ugdymo mokytojų rengimą ir jų kompetencijų tobulinimą, ugdymo kokybės gerinimą, apimantį žaidimu grįsto ugdymo įgyvendinimą, perėjimą iš ikimokyklinio į pradinį ugdymą, ugdymo aplinkos gerinimą ir aktyvesnį šeimos, bendruomenės vaidmenį ankstyvajame vaikų ugdyme. 

Ruandoje plečiant ikimokyklinio ugdymo paslaugas ekspertai siūlo stiprinti tarpinstitucinį bendradarbiavimą, įsteigti atskirą biudžeto eilutę ikimokykliniam ugdymui, mažinant regionų netolygumus plėtoti bendruomeninį ankstyvojo ugdymo modelį.  

Siekiant stiprinti ankstyvojo ugdymo kokybę ekspertai pabrėžia mokytojų kompetencijų stiprinimą, sertifikavimo sistemų tobulinimo svarbą, aukštojo mokslo plėtrą kuriant ikimokyklinio ugdymo pedagogų rengimo bakalauro ir magistro studijų programas. 

Ekspertai siūlo praktiškai įtvirtinti ir plėtoti žaidimu grįstą ugdymą, kai žaidimas suprantamas ne tik kaip mokymąsi pastiprinanti veikla, bet kaip pagrindinis vaiko ugdymosi būdas, vaiko inicijuotas, grįstas vaizduote ir tyrinėjimu. Ypatingai svarbu yra užtikrinti integralų vaiko kompetencijų (ypač bendrųjų) ugdymą, nesiorientuojant vien į žinias, taip pat patirtinių metodų taikymą, teminio ugdymo ir dienotvarkės lankstumą. 

Lietuvos ir Suomijos ankstyvojo ugdymo specialistai pabrėžia būtinybę aiškiai įvardyti pasirengimą mokyklai kaip vieną pagrindinių ikimokyklinio ugdymo tikslų. Glaudesnis ikimokyklinio ir pradinio ugdymo suderinimas palengvintų vaikų perėjimą į pradinio ugdymo pakopą, mažintų mokslo metus kartojančiųjų ar iškrentančiųjų iš švietimo skaičių. Čia daug dėmesio tenka ir tėvams, bendruomenėms didinant jų informuotumą apie ankstyvojo ugdymo svarbą, žaidimo vertę, stiprinant šeimų, mokyklos ir bendruomenės partnerystę siekiant žaidimu grįsto ugdymo tęstinumo už mokyklos ribų.  

Ekspertai pataria nepamiršti vaiką supančios aplinkos ir pažymi žaidimu grįstam ugdymui reikalingų ugdymo priemonių svarbą: nacionalinio lygmens ugdymo priemonių naudojimo gairės, stipresni kokybės standartai ir glaudesnis bendradarbiavimas su privačiais leidėjais, vietos gamintojais ir bendruomenėmis pagerintų priemonių prieinamumą ir kokybę skirtingose Ruandos ankstyvojo ugdymo aplinkose. 

Dviejų metų trukmės projekto metu siekiama užtikrinti didesnes Ruandos vaikų galimybes dalyvauti ikimokykliniame ugdyme, gerinti jų pasiekimus ankstyvajame amžiuje ir stiprinti tėvų bei bendruomenės paramą ikimokykliniam ugdymui. Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra yra vienas iš svarbiausių Ruandos švietimo tikslų: „Ruanda išsikėlė ambicingą, bet itin reikalingą tikslą – užtikrinti, kad 65 proc. visų šalies vaikų iki 2029 m. lankytų ikimokyklinio ugdymo įstaigas“, teigia Ruandos švietimo ministras J. Nsengimana. Pasak ministro, „tokios partnerystės kaip ši skatina šalis dalintis žiniomis, mokytis iš gerųjų praktikų ir stiprinti institucijas, kad jos galėtų skatinti pažangą“. Ruandai reikšmingai didinant ikimokyklinio ugdymo prieinamumą šaliai tenka uždavinys užtikrinti ugdymo kokybę, sistemos nuoseklumą ir tvarumą siekiant, kad vaikai įgytų tvirtus pagrindus tolesniam mokymuisi, turėtų sąlygas visapusiškai raidai ir gerovei.  

Projektą įgyvendina ESFA kartu su partneriais: Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerija (vadovaujantis partneris), Ruandos švietimo ministerija, Nacionaline švietimo agentūra ir jaunesniuoju projekto partneriu iš Suomijos – Häme University of Applied Sciences. Šis projektas yra ES Dvynių (Twinning) programos dalis. Programa skirta plėtoti ES valstybių narių ir pagalbą gaunančių šalių-naudos gavėjų viešojo sektoriaus institucijų bendradarbiavimą. 

Už publikaciją atsakinga Europos socialinio fondo agentūra. Straipsnyje pateikta informacija neatspindi Europos Sąjungos pozicijos.